Проведено заседание ШМУ в форме практико-ориентированного семинара по теме «Знания и жизнь: зачем учителю заниматься формированием функциональной грамотности»
04 апреля 2023 г. состоялось заседание Школы молодого учителя в форме практико-ориентированного семинара по теме «Знания и жизнь: зачем учителю заниматься формированием функциональной грамотности». Мероприятие проведено на базе средней школы № 3 р.п. Хор, в нем приняли участие 23 педагога из 11 ОО, методист МБУ «ИМЦ».
Началось заседание Школы молодого учителя с выполнения его участниками практической работы «Вставь недостающее слово». Педагогам был предложен текст с основными положениями, характеризующими роль педагога в современном образовании; рефлексия выполнения работы была проведена в завершении заседания.
Далее Кайтанова Т.В., руководитель Школы молодого учителя, рассказала о значении формирования функциональной грамотности у школьников. Она обратила внимание педагогов на то, что формирование функциональной грамотности учащихся — одна из основных задач современного образования, а уровень сформированности функциональной грамотности — показатель качества образования в масштабах от школьного до государственного. При формировании функциональной грамотности школьников необходимо применять специальные активные, развивающие образовательные технологии. Татьяна Витальевна проинформировала, что с 2023/2024 учебного года в ОО начнется реализация федеральных учебных программ по всем предметам, в которых сохраняется баланс между предметной подготовкой детей с задачами формирования функциональной грамотности.
Участникам Школы был представлен опыт работы учителей средней школы № 3 р.п. Хор по составлению и выполнению заданий на формирование функциональной грамотности обучающихся.
Полтавская Ю.В. и Назарова М.А., учителя начальных классов, рассказали об особенностях создания заданий на формирование математической грамотности. На примере конкретного задания они познакомили коллег с алгоритмом составления подобных заданий. Обратили внимание, что при составлении заданий применимы различные ссылки, диаграммы, схемы, таблицы и т.д. Педагоги познакомили учителей с критериями оценки заданий в формате исследования и предложили оценить уже готовое задание на примере задания «Киинские писаницы».
Об особенностях формирования креативного мышления на примере задания «В поисках неизведанного» рассказали Моисеева О.Ю. и Козырева Е.Н., учителя английского языка. Педагоги предложили учителям решить одну из задач, которая составлена в формате заданий исследования по модели Pisa. В форме мастер-класса показали процесс разработки заданий на развитие креативного мышления.
Молодые педагоги в ходе работы Школы получили возможность расширить свои знания о ресурсах, которые помогут при составлении заданий на формирование функциональной грамотности школьников, подборе упражнений, входящих в задания. Этому вопросу посвятила свое выступление Кайтанова Т.В., руководитель Школы.
Васенина Е.Г., учитель изобразительного искусства, презентовала участникам заседания Школы молодого учителя методические игры, обеспечивающие интерактивные формы развития коммуникативных компетенций, которые играют важную роль при формировании функциональной грамотности. Игры «Дружилия», «Хамелеон» и «Педагогический пинг-понг» были созданы педагогами средней школы № 3 р.п. Хор для формирования навыков коммуникации у детей, родителей и педагогов. Елена Геннадьевна продемонстрировала возможности методических игр на примере игры «Хамелеон» (игра для работы с родителями).
В завершении мероприятия участники Школы молодого учителя отметили практическую значимость полученной информации и выразили готовность принять ее в свой багаж используемых методик и технологий.
                       |