Учителя химии и биологии на заседании РМО обсудили вопрос формирования функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла
20 декабря 2022 года на базе МБУ ДО ЦРТДЮ р.п. Переяславка состоялось заседание районного методического объединения учителей химии и биологии по теме «Формирование функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла». В методическом мероприятии приняли участие 15 педагогов из 14 общеобразовательных организаций муниципального района, методист МБУ «Информационно-методический центр».
Педагоги средней школы с. Георгиевка рассказали о современных методах и приемах формирования естественно-научной грамотности. Поделились практиками использования заданий естественно-научной грамотности на уроках химии и биологии.
Емельянчикова Н.А., учитель биологии, рассказала о методах и приемах, используемых ею на уроках биологии. Наталья Александровна подчеркнула, что основная компетентность школьника в современных условиях — это применение полученных знаний в практической деятельности. Поэтому в процессе обучения нужно стимулировать ученика к осознанному получению знаний, предоставлять возможность добиваться успеха через проблемное обучение. Этому способствует методический инструментарий, который должен содержать компетентностные задания, экспериментальные работы, исследования, анализ и синтез процессов, явлений, фактов и выводов.
Продолжила разговор по заявленному вопросу Петухова Ю.В., учитель химии и биологии, которая поделилась опытом работы по самостоятельному составлению заданий на формирование функциональной грамотности на примере изучения в 9 классе темы «Бактерии». Подобные задания Юлия Валентиновна в системе предлагает обучающимся для выполнения на уроках и занятиях внеурочной деятельности. Педагог рассказала о практическом применении заданий по формированию естественно-научной грамотности с использованием материалов образовательного сайта «Российская электронная школа» (https://resh.edu.ru/ ).
Далее участники заседания вместе с Супрун В.В., учителем МБОУ СОШ п. Сидима, обсудили значение и роль смыслового чтения в процессе формирования функциональной грамотности школьников. Валентина Васильевна отметила, что основная цель смыслового чтения состоит в максимально точном и полном понимании содержании текста, необходимости уловить все детали, практическом осмыслении получаемой информации. Уроки биологии обладают большими возможностями для формирования навыков смыслового чтения. Педагогом была представлена типология биологических текстов и приемы работы с ними: «Читаем и спрашиваем», «Чтение с пометками», «Выделение ключевого слова», «Восстановите текст», «Знаю. Хочу узнать. Узнал!», «Составление схемы, конспекта, плана, таблицы» и др. В завершении выступления педагог обратил внимание на необходимость учета стратегии современных подходов к чтению.
Кан Н.М., учитель МБОУ СОШ с. Соколовка, рассказала о новых критериальных подходах в системе оценивания заданий по функциональной грамотности. Она дала информацию о принципах и требованиях к системе оценивания в условиях реализации ФГОС третьего поколения, обратила внимание на сложности работы учителя. Отметила, что главная задача педагога — учет критериев оценивания, которые должны быть единые и открытые для всех участников образовательного процесса. Дала советы, как избежать ситуаций, травмирующих ученика. Педагоги обсудили, что дает критериальное оценивание учителю, обучающимся, родителям.
В завершении заседания частники методического события обсудили итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, химии и экологии, о которых дала информацию Горбунова Т.В., учитель биологии МБОУ СОШ с. Могилевка. Особое внимание было обращено на работу предметных комиссий, их организацию и слаженность деятельности.
              |