Методические проблемы преподавания истории и обществознания в условиях внедрения обновленных ФГОС общего образования и пути их решения обсудили педагоги на РМО
01 ноября 2022 г. учителя истории и обществознания школ муниципального района обсудили на РМО методические проблемы преподавания истории и обществознания в условиях внедрения обновленных ФГОС общего образования и пути их решения. В методическом событии приняли участие 18 педагогов из 15 ОО, методист МБУ «Информационно-методический центр».
Мельник В.О., учитель средней школы № 1 р.п. Хор, руководитель РМО, представила информацию об основных изменениях ФГОС третьего поколения, новых требованиях к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения предметов «История» и «Обществознание». Она отметила, что ключевое отличие новой редакции ФГОС — конкретизация. Педагоги обсудили возможную вариативность образования, предусматривающую реализацию индивидуальных учебных планов и программ, углубленное изучение отдельных учебных предметов. Виктория Олеговна сделала акцент на том, что формирование функциональной грамотности, по прежнему, остается важнейшей задачей образовательного процесса. Ученики должны понимать, как изучаемые предметы помогают найти профессию и место в жизни. Новый ФГОС делает акцент на тесном взаимодействии и единстве учебной и воспитательной деятельности в русле достижения личностных результатов освоения программы.
Кирьянова Ж.Б., учитель средней школы № 3 р.п. Хор, как педагог убеждена, что краеведение — это эмоция, вызывающая интерес у молодого поколения, это яркое впечатление причастности к истории, поиска исторических смыслов, которое сможет побудить учеников изучать историю своего народа и мира в целом. Жанна Борисовна представила свой опыт работы с учебником «История Дальнего Востока России в древности и Средневековье: учебное пособие для 5–6 классов общеобразовательных организаций (Авторы: О.Ю. Стрелова, М.И. Романова)». Она рассказала о создании авторской методической разработки занятия по внеурочной деятельности «Здесь был ящер», а также о педагогическом сопровождении учебного проекта ученика 5 класса Полетаева Максима, победителя Краевого конкурса в номинации «Творческие и проектные работы учащихся». Педагогом были даны рекомендации по подготовке к написанию краеведческих проектов и исследовательских работ. Кирьянова Ж.Б. представила новые практики методического сопровождения учителя, преподающего региональный компонент. Педагог рассказала об опыте участия и организации региональных образовательных экспедиций — выездных научно-практических семинаров педагогов Хабаровского края.
Деменко А.В., учитель средней школы п. Сидима, представила опыта работы по организация внеурочной деятельности по предмету «Обществознание» в части формирования финансовой грамотности. Александра Викторовна поделилась опытом проведения занятий по финансовой грамотности. Педагог добивается повышения эффективности образовательного процесса за счет использования новых технологий на уроках. Были даны рекомендации по использованию интернет-платформы https://edu.skysmart.ru/, где можно брать методический материал для преподавания курса внеурочной деятельности по финансовой грамотности. В своей деятельности педагог успешно использует опыт проектной деятельности, что позволяет развивать у детей навыки работы с информацией, умение давать собственную оценку событиям и фактам. Работа над проектами способствует не только повышению уровня финансовой грамотности обучающихся, но и развивает их творческий потенциал. Александра Викторовна рассказала о критериях успешности работы учителя и учебных достижениях обучающихся.
Как научить ребенка любить Отечество, свою национальную культуру, самобытность и традиции своего народа? Образовательным пространством, в котором развиваются духовно-нравственные качества личности обучающихся, являются уроки ОРКСЭ И ОДНКНР. Бобчанник Т.В. и Козицкая С.В., учителя средней школы № 2 р.п. Хор, представили опыт работы по повышению мотивации обучающихся к изучению данных предметов. Педагоги строят свои уроки на основе системно-деятельностного подхода. Татьяна Васильевна проводит уроки-путешествия, уроки-презентации, вместе с ребятами разрабатывают мини-проекты, при изучении различных тем используют притчи, учатся вырабатывать коллективные решения. Светлана Валерьевна на своих уроках часто использует приемы совместной работы, считая ее наиболее полезной для развития социальных мотивов. Дети вовлекаются в самостоятельный поиск, а в ходе выполнения развивающих творческих заданий используют собственный опыт. Светлана Валерьевна призвала педагогов проявлять педагогическое творчество, избегать шаблонов, создавать интересные примеры нестандартных форм обучения, что, несомненно, будет способствовать повышению интереса обучающихся к изучаемым предметам.
В завершении заседания Мельник В.О., руководитель РМО, представила возможные варианты организации самообразования учителя в свете современных требований обновленных ФГОС общего образования. Были даны рекомендации педагогам по участию в профессиональных конкурсах, анонсированы региональные сетевые сообщества учителей истории и обществознания, где, в том числе, активно работают и педагоги-историки района имени Лазо. В рамках работы круглого стола педагоги обсудили вопросы организация сетевого взаимодействия РМО учителей истории и обществознания муниципального района и других районов края как фактор повышения профессиональной компетентности.
                    |