Учителя начальных классов средней школы № 1 р.п. Хор поделились опытом работы по использованию технологий игровой деятельности
16 декабря 2021 г. в режиме видеоконференции прошло заседание РМО учителей начальных классов по теме «Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников», в мероприятии приняли участие 43 педагога из 15 ОО, методист МБУ «Информационно-методический центр».
Опытом работы по использованию технологий игровой деятельности делились педагоги средней школы № 1 р.п. Хор. Были предложены технологии, способствующие повышению эффективности образовательного процесса, качества образования младших школьников: технологии построения сюжетных уроков, театрализации как средства коммуникативно-речевого развития школьников, использования дидактических игр и др.
Парфенова Е.В. рассказала об используемых методах и приемах по формированию у младших школьников мотивации к успешной учебной деятельности. На ее уроках применяются технологии проблемного обучения, проектно-исследовательской деятельности, игровой деятельности, разноуровневых заданий; используются дидактические игры и упражнения, развивающие задания. Ученики вовлекаются в процесс самостоятельного поиска и открытия знаний. Елена Владимировна отметила важность позитивной психологической атмосферы занятий. В процессе обучения учителем создаются возможности для творчества, ситуации успеха. Педагог познакомила присутствующих с приемами создания ситуаций успеха на уроках и во внеурочной деятельности.
Свое выступление Шевченко А.И. посвятила технологиям построения сюжетных уроков. Александра Ивановна отметила, что проведение сюжетных уроков является одним из эффективных средств развития у обучающихся интереса к учебному предмету. Она представила типы сюжетных уроков: урок-игра, урок-путешествие, урок-экскурсия и др. Рассказала о специфике подготовки и проведения сюжетных уроков.
Ащеулова И.С. убеждена, что дидактическая игра является средством повышения эффективности современного урока. Ею была дана подробная характеристика функций дидактической игры. Педагог рассказала о классификации дидактических игр, познакомила участников заседания с некоторыми дидактическими играми, используемыми на уроках: «Точно по курсу» (формирование вычислительных навыков), «Составь круговые примеры» (составление цепочки примеров по заданному правилу), «Загадка Петрушки» (игра фонетического характера), игры-загадки (развивают знания и находчивость) и др. Ирина Сергеевна считает, что дидактические игры вызывают у детей живой интерес к процессу познания и помогают им усвоить любой учебный материал. В завершении выступления она отметила, что использование дидактических игр на уроках позволяет формировать у обучающихся исполнительскую деятельность, развивает их творчество и логическое мышление, стимулирует познавательную активность, вызывает положительные эмоции в процессе учебной деятельности.
Днепровская Л.Н. рассказала об использовании на уроках театральных игр («Печатная машинка», «Волшебная палочка» и др.). Учителем часто применятся на занятиях игровые упражнения, такие как «Моментальная фотография», «Учимся слушать». Педагог использует элементы театрализации, инсценирование, дети произносят диалоги и монологи литературных героев. Любовь Николаевна считает, что использование театрализации на уроках позволяет развивать речевую и двигательную активность детей, расширяет знания об окружающем мире, является основой для развития творческих и коммуникативных способностей, закладывает основы нравственного воспитания.
Казакова З.А. поделилась опытом использования фонетической зарядки для развития слухопроизносительных навыков обучающихся на каждом уроке в младших классах. Речевая зарядка способствует накоплению в памяти детей большого количества слогов и слов, что важно для формирования читательской грамотности. На своих уроках Зоя Александровна использует чистоговорки, дети учатся читать слова разновеликим шрифтом, с цифрами. В результате у обучающихся формируются зрительные м речедвигательные образы слогов и слов.
Завершая заседание педагоги подчеркнули значимость обсуждаемой темы. Приняли решение использовать на практике опыт работы педагогов средней школы № 1 р.п. Хор по развитию игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников, в системе проводить работу по формированию у обучающихся функциональной грамотности.
                           |