В рамках проведения РМО учителей иностранного языка состоялась работа площадки «Компетентный учитель = качество образования»
В рамках проведения районного методического объединения учителей иностранного языка 16 февраля 2021 года состоялась работа площадки «Компетентный учитель = качество образования“: профессиональные компетентности учителя как ресурс повышения качества образования». В работе площадки приняли участие педагоги из 10 ОО. В ходе методического события рассмотрены вопросы использования на уроках иностранного языка образовательных технологий, способствующих повышению качества образования, практики преподавания второго иностранного языка; особенностей подготовки к ГИА в 2021 году.
В качестве одной из составляющих профессиональной компетентности педагога является способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, а также использовать их в практической деятельности. В частности, этому способствует участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства. Козырева Е.Н., учитель английского языка средней школы № 3 р.п. Хор подготовила для коллег информацию о развитии конкурсного движения среди педагогов Хабаровского края.
Учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 р.п. Хор Матеуц А.В. познакомила преподавателей с образовательной технологией квест-игры. Квест-урок проходит в игровой форме с применением технологии проблемного обучения. Анастасия Валентиновна отметила, что положительной стороной квест-урока является то, что обучающимся необходимо проявить межпредметные интеллектуальные знания, дети при этом получают и страноведческие знания. С присутствующими педагогами была организована квест-игра, приуроченная ко дню святого Валентина.
Старовойт Л.В., учитель английского языка средней школы с. Георгиевка, поделилась опытом подготовки учащихся к ОГЭ. Лариса Васильевна познакомила педагогов с изменениями в КИМ 2021 года, обратила внимание педагогов на специфику заданий ОГЭ. Даны рекомендации по использованию электронных образовательных ресурсов, различных электронных тренажеров для подготовки детей. Все присутствующие педагоги отметили важность работы с обучающимися по аудированию, использованию памяток, клише, ключевых слов, образцов ответов.
Опытом работы с учащимися по изучению второго иностранного языка поделилась Герцен Л.И., учитель немецкого языка средней школы с. Георгиевка. Лилиана Ивановна на своих уроках уделяет внимание лингво-страноведческому материалу, знакомит учащихся с культурой и обычаями стран изучаемого языка. В таком аспекте работы затрагиваются метапредметные связи, расширяются интеллектуальные знания учащихся. Курс изучения второго иностранного языка подкрепляется у детей на занятиях внеурочной деятельности. Здесь педагог проводит мастер-классы, использует различный наглядный материал на немецком языке (газеты, детские книжки и др.).
Об используемых эффективных методах повышения мотивации у обучающихся для успешного обучения иностранному языку рассказала Юндунова А.А., учитель английского языка средней школы п. Обор. Педагогом было представлено разнообразие форм деятельности на уроках: ею проводятся сюжетно-ролевые игры «Репортер», игры на закрепление букв и звуков, «Следопыт» — игра на закрепление числительных, «Разведчик» — на построение модели предложения и многие другие. Коллега рассказала об опыте проведения на уровне начальных классов курса внеурочной деятельности «Театральный английский», где ребята учатся разыгрывать сказки на английском языке. Педагог показала алгоритм работы с лексикой, выразительным чтением при подготовке спектаклей. Учителем организуется участие детей в дистанционных олимпиадах, проводятся недели иностранного языка, дети вовлекаются в проектную деятельность. В завершении выступления педагогом была проведена практическая часть: коллеги переделали предложенный текст на мелодии различных песен и исполнили их на английском языке.
Методистом МБУ «ИМЦ» Полоховой Т.В. для педагогов был подготовлен анализ выполнения обучающимися школ района всероссийских проверочных работ по английскому языку (далее — ВПР), которые были проведены осенью 2020 г. Присутствующие обсудили проблемные точки, сложности и способы их преодоления при подготовке детей к ВПР в 2021 г.
                                |