«Точка роста» СОШ № 1 р.п.Переяславка стала площадкой для обсуждения учителями математики вопросов формирования функциональной грамотности

На базе Точки роста МБОУ СОШ № 1 р.п. Переяславка 15 марта 2022 года проведено заседание районного методического объединения учителей математики и физики, в котором приняли участие 17 педагогов из 13 общеобразовательных организаций муниципального района, методист МБУ «Информационно-методический центр».

Участники заседания обсудили вопросы формирования функциональной грамотности обучающихся при обучении математике в основной и средней школе, подготовки педагогов к введению обновленных ФГОС основного общего образования.

Мазурова А.В., учитель средней школы № 3 р.п. Хор, на уроках много внимания уделяет развитию предметных компетентностей учащихся, работает над формированием математической грамотности. Она представила участникам заседания образцы практико-ориентированных заданий, познакомила с приемами и методами их выполнения. Такая методика способствует качественной подготовке детей к выполнению практико-ориентированных задач при сдаче ОГЭ. Алена Владимировна предложила педагогам список источников (ресурсов), где можно брать задания для формирования математической грамотности, дала характеристику предлагаемым ресурсам. Педагог познакомила участников РМО с одним из приемов системно-деятельностного подхода — «инсерт» («условные значки»), организовала практическую работу педагогов с одним из заданий на формирование математической грамотности, совместно был проведен разбор критериев его решения. В завершении выступления обратила внимание присутствующих, что владение обучающимися теоретическими знаниями в сочетании с практическими навыками является залогом качественного обучения.

Власенко Л.Н., руководитель РМО, осветила вопрос обновления математического образования. В своем выступлении она отметила огромный образовательный потенциал уроков математики, целью которых является интеллектуальное развитие школьников. Людмила Николаевна обозначила основные направления совершенствования общего образования, обратив внимание педагогов, что функциональная грамотность является новым ориентиром в его обновлении. Участники РМО познакомились с нормативными документами и банком заданий по вопросу обновления математического образования, материалами по формированию функциональной грамотности.

Журавлева Н.А., учитель средней школы с. Бичевая, говорила о важности формирования читательской грамотности, так как работа с информацией является составной частью практически всех учебных предметов в условиях реализации ФГОС.

Наталья Александровна подробно остановилась на характеристике требований, предъявляемых к оцениванию навыков читательской грамотности. Представила опыт работы по использованию объяснительного текста, предметного указателя и содержания учебника. Более подробно педагогом была дана характеристика приемов и методов, которые ею используются на уроках математики при формировании у обучающихся читательской грамотности («Графическая систематизация», «Определи назначение текста», «Решение текстовых задач», «Учимся задавать вопросы разных типов», «Составление краткой записи задачи», «Развитие геометрической грамотности» и др.). В ходе обсуждения заявленного вопроса педагоги пришли к выводу, что давая возможность ребенку работать с текстом, преобразовывать его, они способствуют развитию у школьников логического мышления, письменной и устной речи, тем самым у детей формируется читательская грамотность.

Вопрос развития метапредметных умений на уроках математики участники заседания обсуждали вместе с Переваловой О.А., учителем средней школы п. Обор. Она представила различные примеры заданий и задач, при работе с которыми формируются метапредметные умения учащихся. Познакомила коллег с приемами использования практических заданий знаково-символической системы, заданий на самооценку. Рассказала коллегам о приемах оценки и измерения уровня сформированности метапредметных умений у обучающихся.

Опыт работы по индивидуально-образовательному маршруту с учащимися при подготовке к ГИА и ВПР был представлен Стубаревой Л.В., учителем средней школы № 3 р.п. Хор. Была дана характеристика структуры индивидуального образовательного маршрута. Лариса Валентиновна рассказала об особенностях составления индивидуального маршрута обучения ученика, обратила внимание, что индивидуальные учебные планы нуждаются в постоянной корректировке. Педагог много времени уделяет самостоятельной работе обучающихся, в том числе с дополнительными ресурсами, помимо учебного пособия. Педагог считает, что результаты учебной деятельности обучающихся во многом зависят от мотивации, а индивидуальная траектория изучения предмета позволяет ученикам быть успешными.

Петрова А.В., учитель средней школы с. Соколовка, рассказала о поэтапной деятельности с детьми при создании проектных итоговых работ, познакомила коллег с научно-методической литературой по данному вопросу и проектными итоговыми работами, которые были созданы детьми под ее руководством.

В завершении заседания педагоги обсудили вопрос введения обновленных ФГОС основного общего образования с 01 сентября 2022 г. Сабаева Н.С., методист МБУ «Информационно-методический центр», дала краткую характеристику обновленных ФГОС общего образования, особенностей составления учебного плана, ООП школы и рабочих программ по учебным предметам. Педагоги поделились информацией о работе по данному направлению. Была обозначена важность работы педагогов с конструктором рабочих программ.

Материалы выступлений:

Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках математики как условие развития компетентностей учащихся
Мазурова А.В., учитель математики МБОУ СОШ № 3 р.п. Хор

Формирование читательской грамотности на уроках математики
Журавлева Н.А., учитель математики МБОУ СОШ с. Бичевая

Обновление математического образования для формирования функциональной грамотности школьников
Власенко Л.Н., учитель математики МБОУ СОШ п. Сита