«Экология воспитания, или подробно о системе воспитательной работы» — тема состоявшегося заседания Школы молодого учителя

01 марта 2022 года на базе МБОУ СОШ № 3 р.п. Хор состоялась работа Школы молодого учителя. Для обсуждения была заявлена актуальная тема — «Экология воспитания, или подробно о системе воспитательной работы». В методическом событии приняли участие 17 педагогов из 6 школ муниципального района, методист МБУ «Информационно-методический центр».

Молодые педагоги под руководством педагогов-наставников учились моделировать систему воспитательной системы класса. В ходе обсуждения вопроса участники Школы пришли к выводу, что воспитание — это не отдельная деятельность, а часть образовательной программы школы.

Кайтанова Т.В. руководитель ШМУ, открывая работу Школы, рассказала о значении моделирования воспитательного процесса, отметила важность данного вопроса в условиях введения обновленных ФГОС общего образования.

Бабич В.К., педагог-психолог средней школы № 3 р.п. Хор, в своем выступлении раскрыла роль психологической диагностики для классного руководителя при планировании воспитательной работы с классом. Она подробно остановилась на характеристике принципов работы с результатами проведенной диагностики, а далее познакомила участников Школы с основными диагностическими исследованиями: социометрией, опросниками, анкетированием на выявление мотивации учебной деятельности, уровня воспитанности и др. Слушатели Школы вместе с наставником разбирались, в каких ситуациях используются те или иные методики диагностики.

С большим интересом воспринималось слушателями Школы выступление Тимошенко А.В., учителя информатики и математики средней школы № 1 р.п. Хор. Анна Витальевна дала характеристику основным направлениям деятельности классного руководителя. Рассказала о методике подбора различных мероприятий, воспитательных событий в рамках деятельности по реализации программы воспитания класса. Озвучила принципы работы и взаимодействия классного руководителя с родителями, главный из которых — сотрудничество. Раскрыла роль формирования самоуправления в классе. Были даны рекомендации по содержанию и методике проведения различных воспитательных событий. Завершая свое выступление Анна Витальевна отметила, что главное — мотивировать детей, чтобы они были успешными. Девизом своей работы педагог считает следующий: «Ученик не сосуд, который надо заполнить, в факел, который надо зажечь».

Далее Кайтанова Т.В., руководитель Школы, познакомила молодых педагогов со структурой программы воспитания, особенностями ее разработки, модулями программы воспитания. Дала характеристику принципов и подходов к реализации программы воспитания. Педагоги обсудили общие проблемы воспитания в школе («имитация воспитания», «профилактические беседы», «бюрократизация воспитания» и др.), были обозначены пути их преодоления. Подробно Татьяна Витальевна остановилась на характеристике базовых национальных ценностей, которые должны быть заложены в основу при составлении программы воспитания класса, в том числе по уровням образования.

Значительная часть времени в заседании Школы молодого учителя была отведена для проведения практикума по моделированию воспитательной системы класса. Практикум был организован Кайтановой Т.В. в форме путешествия с девизом «Управляй своей мечтой».

В ходе практической работы были определены ключевые идеи системы воспитания класса и направления деятельности по их реализации. Молодые учителя учились продумывать формы работы для достижения задач воспитания. Под каждое направление деятельности были выбраны ценности, которые планируется формировать у детей. Работа участников Школы была организована по группам, каждая группа сформировала примерную модель воспитательной системы класса сообразно выбранным ключевым идеям воспитания.

В завершении практикума Татьяна Витальевна еще раз обратила внимание на логическую цепочку действий классного руководителя при разработке модели воспитательной системы класса. В ходе рефлексии молодые педагоги отметили высокий уровень ценности полученной информации.