Проведено РМО учителей иностранного языка в форме площадки «Профессиональный рост педагога как условие повышения качества образования»

28 февраля 2022 года состоялось работа методической площадки для учителей иностранного языка. Тема заседания — «Профессиональный рост педагога как условие повышения качества образования». Заседание районного методического объединения учителей иностранного языка прошло в формате видеоконференции, в методическом событии приняли участие 17 педагогов из 13 школ района, методисты МБУ «Информационно-методический центр».

В ходе работы методической площадки были рассмотрены вопросы развития профессиональной компетентности педагога посредством различных способов: через работу в творческих группах, инновационную и исследовательскую деятельность, деятельность по самообразованию, освоение и использование новых педагогических технологий. Педагоги особенно подчеркивали важность трансляции собственного педагогического опыта. Коллеги обсудили особенности подготовки исследовательских работ учащихся, говорили о роли чтения в развитии навыков устной речи, поделились опытом применения приемов, методов и лайфхаков, помогающих сделать урок интересным, а так же получили новую информацию об использовании технических возможностей для развития профессиональных компетенций педагога.

Павлова Е.А., учитель МБОУ СОШ № 3 р.п. Хор и Дуда В.К., учитель МБОУ СОШ № 1 р.п. Переяславка, поделились опытом применения на уроках приемов, методов и лайфхаков, помогающих мотивировать учащихся по формированию языковых компетенций. Елена Анатольевна отметила, что на своих уроках она использует приемы, которые помогают легче запомнить отдельные грамматические моменты, способствуют закреплению и углублению знаний. Такие приемы, как «Перевернутый класс», «Пародируем иностранца», «Урок-кинематограф», «Ученик-учитель» «Грамматические сказки» очень нравятся детям, способствуют отработке лексических и грамматических навыков, что повышает эффективность урока.

Дуда В.К. показала фрагмент видео метапредметного урока с использованием оборудования «Точки Роста» на примере занятия, посвященного празднику Дню Победы.

В своем выступлении Егорова Т.Ю., учитель средней школы № 2 р.п. Хор, уделила внимание исследовательской деятельности учащихся, которая становится обязательным атрибутом как урочной, так и внеурочной деятельности (особенно в рамках введения обновленных ФГОС общего образования). Как эксперт и член жюри НПК, Татьяна Юрьевна часто консультирует педагогов и учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью. В ходе заседания педагоги обсудили основные структурные элементы исследовательской работы, с которыми при написании работы возникает много вопросов и затруднений, обозначили ошибки, которые часто встречаются в работах учащихся и обговорили пути их устранения.

Различные методы и задания на формирование у учащихся навыков устной речи представила Радкевич В.В., учитель МБОУ ООШ с. Гродеково. В своем выступлении она подчеркнула, что через чтение текстов решаются коммуникативные задачи познавательного и практического характера, обогащается словарный запас учащихся, усваиваются правила речевого общения, графические и грамматические формы.

Большой интерес у участников методического события вызвало выступление Волковой Р.А., учителя МБОУ СОШ № 1 р.п. Переяславка, которая познакомила педагогов с образовательной платформой «NearPod», как инструментом обучения с использованием дистанционных технологий. Как и другие приложения, ориентированные на образование, NearPod предлагает расширенный доступ к своим ресурсам. Регина Альбертовна подчеркнула, что с помощью этого сервиса можно создавать интерактивные уроки, размещать учебный материал; ученики могут войти в урок с любого устройства, имеющего доступ в Интернет.

В целом работа методической площадки для учителей иностранного языка была продуктивной и полезной. Учителя получили информацию, необходимую в рамках подготовки к введению в предстоящем учебном году обновленных ФГОС основного общего образования. Педагоги отметили, что учителю сегодня как никогда необходимо не только по-новому учить, но и по-новому учиться. Прежде всего, учиться новому педагогическому мышлению, учиться быть в постоянном творческом поиске подходов и приемов, обеспечивающих соавторство, сотрудничество с учениками в работе, включать в образовательный процесс механизмы, процедуры и инструменты, позволяющие формировать читательскую грамотность; необходимо устойчивое внедрение в образовательный процесс и эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе цифровых.